Como eu estudo?

Alunos do Ensino Médio, neste post vocês encontram um roteiro de como estudar história e, em seguida, os conteúdos específicos das provas P2 deste semestre:

- A melhor forma de estudar é exercitando habilidades importantes como ler e produzir textos:

● Leia os textos separando-os em tópicos. Não tente ler um capítulo inteiro para então decidir o que fazer com ele.

● Produza pequenos textos que signifiquem o que você acabou de ler. No começo pode parecer difícil, mas ao repetir este exercício tudo parecerá mais simples.

● Procure nos textos relações de causa e efeito, identificando as razões que foram determinantes para que os eventos acontecessem de uma forma especifica.

● Ao identificar uma causa você está pronto para escrever um texto explicativo. Isto é, você pode dizer por que algo aconteceu e como aconteceu.

- Na maioria das vezes as questões de História vão até aqui - pedem para você explicar como e por que um processo histórico ocorreu. Questões mais elaboradas podem solicitar que você relacione eventos distintos, ou ainda podem pedir que você avalie, julgue e analise as posturas e ações daqueles que fizeram a história. Nesses casos pode ser necessário:

● Organizar os fatos históricos, reconhecendo o que é mais relevante.

● A partir do que teve mais importância, é preciso escrever um texto que será uma síntese do que foi lido.

● O resultado nesses casos é uma reorganização que apresenta novas hipóteses, defesas de pontos de vista, argumentos e ideias. Este é um texto de autoria que diz muito do que o aluno aprendeu sobre os conteúdos trabalhados.

Conteúdos específicos:

- 12º ano: final da Segunda Guerra Mundial e a fundação da ONU; o Pós-Segunda Guerra no Oriente Médio (questão árabe-israelense - texto entregue em aula); o período liberal democrático do Brasil (1945-1964);

- 11º ano: transferência da corte portuguesa ao Brasil; o Congresso de Viena; período joanino e a independência; construção do Estado brasileiro (esquemas de lousa sobre o tema);

- 10º ano: os árabes e o Islã; movimento cruzadista; renascimento comercial; monarquias centralizadas da Europa; formação dos Estados Nacionais Modernos;

Bom trabalho!

Prof. Helio Moraes.

Sobre a formação de Portugal e Espanha (II)

Olá Turma,

NO post anterior descrevi a formação de Portugal, agora vamos falar da Espanha!

Observando o mapa ao lado podemos conferir o avanço do Reino de Leão e Castela em direção ao sul da Península Ibérica, o que também acontece com o Reino de Aragão.

Note também que o território de Portugal se amplia bastante e chega ao limite meridional da península.

A Espanha vai concluir seu processo de unificação dos Reinos ao expulsar, em 1492, os árabes muçulmanos do território denominado no mapa de Granada. Este é também o ano em que Colombo cruza o Atlântico, em busca de um novo caminho para as Índias e descobre um novo continente...

A ideia mais forte até aqui, é a de que as lutas dos Reinos de Portugal, de Leão e Castela, e de Navarra e Aragão, pela Reconquista da Península Ibérica, foram determinantes para a formação e unificação dos Estados Modernos de Portugal e Espanha.

Gosto de pensar que é pela negação do elemento estranho (no caso, o muçulmano), que se formam os sentimentos de nacionalidade dos portugueses e espanhóis. Como já discutimos nas aulas, o conceito de nação tem a ver com um sentimento de pertencimento do indivíduo no grupo em que está inserido.

Me parece que esta tese se fortalece quando olhamos para os mapas postados aqui. O que vocês acham?

Abraço,

Helio.

Sobre a formação de Portugal e Espanha (I)

Como vimos em nossas aulas, grande parte da Península Ibérica estava, desde o século VIII, dominada pelos muçulmanos. Na península, os cristãos ocupavam as terras do norte onde se formaram os reinos de Leão, Castela, Navarra e Aragão.
Com as Cruzadas, a partir do século XI, a luta contra os mouros (nome pelo qual eram chamados os muçulmanos instalados na Península Ibéria) começou a ter resultado.
Esta luta, chamada de Reconquista, é o motor que movimenta a formação dos territórios de Portugal e Espanha. Pode-se dizer que é na luta contra os árabes muçulmanos que se fortalece um sentimento de identidade, por um lado, de portugueses e, por outro, de espanhóis.
O rei de Leão e Castela, em reconhecimento a um nobre que lutava contra os mouros, doa a ele o Condado Portucalense.Este nobre, Afonso Henriques, senhor do condado, que deveria obedecer as leis de suserania e vassalagem, revoltou-se contra seu suserano e declarou-se rei! No entanto, continuou a luta contra os mouros. Ajudado pelos soldados da Segunda Cruzada, que passava pelo litoral português, conseguiu libertar Lisboa dos muçulmanos e a cidade passou a ser a capital do Reino de Portugal.
O rei português controlou os nobres e aproximou-se dos burgueses, protegendo o comércio. Em meados do século XIII, Portugal estava completamente formado: a conquista do território terminara e o país era governado por um rei fortalecido. Nenhum monarca europeu, naquele momento, vivia uma situação igual.
Observe no mapa o processo de Reconquista: na primeira imagem os cristãos estão restritos ao norte da península; na segunda imagem, mais da metade do território foi conquistado. Já é possível localizar Portugal e as importantes cidades do Porto e de Lisboa.
Na próxima postagem, explico melhor a formação do Reino da Espanha.
Abraço!

Ainda o Jacques Le Goff e a Idade Média!

Segue a continuação do texto de Jacques Le Goff:

A Idade Média realizou uma curiosa combinação entre a diversidade e a unidade. A diversidade é o nascimento da França e da Alemanha, a partir do século IX, da Inglaterra, no final do século XI, e também da Espanha, quando Castela e Aragão se uniram pelo casamento de Isabel de Castela e Fernando de Aragão, no final do século XV. A unidade vem da religião cristã, que se impõe por toda parte.

Houve também a difusão do ensino. As universidades eram o lugar do ensino superior e, ainda hoje, em toda parte, ainda se configuram como o lugar onde este ensino é difundido. A Idade Média foi o período no qual surgiu e foi construída a Europa. Se cada período de civilização tem um papel, uma missão, no conjunto do desenvolvimento histórico, podemos dizer que a missão da Idade Média foi a de permitir o nascimento da Europa. Não é por acaso que o termo “Europa”, pouco freqüente nos escritos da Idade Média, surge na metade do século XV, no título de um tratado do Papa Pio II. Sob esse aspecto, podemos considerar que esse momento – o século XV – é um primeiro término da Idade Média.

Convido todos a confrontarem este texto com o de Eric Hobsbawm, historiador inglês, postado neste blog em 15/10/2008. É uma outra história da Europa.

Clica e vai!

Abraço.

Jacques Le Goff e a Idade Média

Aos alunos do 7º ano que estão estudando a Idade Média:

A seguir, uma edição, em duas partes, do último capítulo do livro "A Idade Média explicada aos meus filhos", do medievalista que é referência central da corrente historiográfica conhecida como "Nova História":

Para ler a imagem e a fonte, clique para ampliar

O NASCIMENTO DA EUROPA (Parte I)

A Idade Média é, portanto, um longo período: aqueles que não acreditam que ela se prolongue até o final do século XVIII, como eu penso, com o nascimento da indústria moderna e a Revolução Francesa, admitem, no entanto, geralmente, que ela se estenda por dez séculos, do V ao XV - mil anos!

Esse longo período conservou o nome que lhe foi dado pelo Renascimento e que tinha, no começo, um sentido pejorativo: vimos que algumas pessoas, ainda hoje, consideram a Idade Média como uma época cruel ou tenebrosa, ao mesmo tempo violenta obscura e ignorante. Sabemos, atualmente, que essa imagem é falsa, mesmo que tenha existido uma Idade Média da violência: não apenas conflitos e guerras entre grupos e países, mas violências contra judeus, com o começo do anti-semitismo, e repressão contra os rebeldes aos ensinamentos da Igreja, aqueles que eram chamados de “hereges”, por meio da Inquisição. As cruzadas, evidentemente, também fazem parte do balanço negativo.

Mas a Idade Média foi também, acho até que principalmente, um grande período criativo. Podemos ver isso nos domínios da arte, das instituições, sobretudo das cidades (por exemplo, nas universidades), ou ainda no campo do pensamento – a filosofia que chamamos de “escolástica” atingiu altos patamares do saber. Também vimos até que ponto a Idade Média criou “lugares de encontro” comerciais e festivos (as feiras, as festas), que continuam a nos inspirar.

Paro hoje por aqui. Já deu para reconhecer algumas idéias vistas em aula, não é?
Até o final da semana retomo esta escrita.
Abraço!

Neil Young sabe tudo!

Aos alunos do 11ºano, que certamente conhecem Neil Young...

Ouçam a música "Cortez The Killer", nesta interpretação de Grace Potter com o guitarrista Joe Satriani. Acompanhe a letra e, se tiver dúvida, leia a tradução a seguir. Tem tudo a ver com o processo histórico chamado de Conquista da América, que estamos estudando esta semana.

Este bloggeiro quer agradecer a colaboração da professora de inglês Mara Bussotti, do Ensino Fundamental II e Médio do Colégio Santa Maria, que gentilmente revisou a tradução da letra da música.

Aumentem o volume!..!

Cortez The Killer

He came dancing across the water

With his galleons and guns

Looking for the new world

In that palace in the sun.

On the shore lay Montezuma

With his coca leaves and pearls

In his halls he often wondered

With the secrets of the worlds.

And his subjects gathered 'round him

Like the leaves around a tree

In their clothes of many colors

For the angry gods to see.

And the women all were beautiful

And the men stood straight and strong

They offered life in sacrifice

So that others could go on.

Hate was just a legend

And war was never known

The people worked together

And they lifted many stones.

They carried them to the flatlands

And they died along the way

But they built up with their bare hands

What we still can't do today.

And I know she's living there

And she loves me to this day

I still can't remember when

Or how I lost my way.

He came dancing across the water

Cortez, Cortez

What a killer.

Cortez o assassino

Ele veio dançando sobre a água

Com seus galeões e armas

Procurando o novo mundo

Naquele palácio no Sol.

No litoral repousa Montezuma

Com suas folhas de coca e pérolas

Em seus salões, ele sempre ponderava

Sobre os segredos dos mundos.

E seus súditos se reuniam em volta dele

Como as folhas em torno de uma árvore

Em suas roupas de muitas cores

Para que os deuses zangados vissem.

E todas as mulheres eram lindas

E os homens de pé e fortes

Eles ofereceram a vida em sacrifício

Para que outras pessoas pudessem ir em frente.

O ódio era apenas uma lenda

E a guerra nunca foi conhecida

As pessoas trabalharam juntas

E levantaram muitas pedras.

Os levaram para a planície

E eles morreram ao longo do caminho

Mas eles construíram com as próprias mãos

O que nós ainda não podemos fazer hoje.

E sei que ela está vivendo lá

E me ama até este dia

Eu não consigo me lembrar quando

Ou como perdi meu caminho.

Ele veio dançando pela água

Cortez, Cortez

Orientação de estudo - alunos do 7º ano

Olá alunos(as),

Esta orientação quer te ajudar a estudar para o exercício de avaliação que faremos na próxima semana.
Se vocês quiserem se orientar pelo livro didático, o que é recomendável, os temas são os seguintes:

- A formação da Europa feudal; os francos; o Império de Carlos Magno; o conceito de feudo e a sociedade feudal (pág. 20 até 31);

- Os árabes e o islamismo; a Arábia pré-islâmica; Maomé e o surgimento do islã; a sucessão do profeta e a divisão do islã (pág.44 até 49);

- Os princípios do islamismo; a mulher no islã; a valorização do conhecimento (pág.53 até 58);

Além da leitura das páginas acima, é importante retomar as anotações de aula e os exercícios que fizemos.

Para estudar é importante produzir uma escrita de sua autoria. Isto é, escreva o que você entendeu sobre os principais temas e, depois, confira se sua escrita representa bem o texto que você leu antes.

Se houver dúvidas, você pode usar este espaço para conversarmos. Escreva uma pergunta no espaço reservado para os comentários. Você pergunta e eu respondo!

Boa leitura e bom trabalho!

Abraço!