terça-feira, 14 de maio de 2013

Questões sobre o Nazi-fascismo

Olá Alunos do 12º ano,

Vejam, abaixo, possibilidades de respostas para as questões passadas na aula de hoje:


1) Foi um sistema representativo, fundamentado no parlamentarismo, organizado na Alemanha após a sua derrota na Primeira Guerra Mundial. Mesmo cercado por diferentes setores, o novo governo não apresentou condições para superar a grave crise econômica que se desenvolvia no país. Com isso, observamos o crescimento do nazismo como uma opção política radical que viria a atrair rapidamente os anseios das classes médias e da burguesia industrial do país.

2)
 a) Podemos assinalar os seguintes pontos: A existência de um partido único que deve ser único, capaz de pensar e resolver as questões e dilemas da nação. O combate sistemático aos órgãos sindicais, vistos como grandes redutos de uma desordem que prejudica o desenvolvimento da economia nacional. O fortalecimento das instituições militares como pressuposto básico para o combate aos inimigos do Estado e a proteção dos interesses nacionais em relação aos países estrangeiros. Realização de uma massiva propaganda política capaz de incutir valores e símbolos que reconhecem o regime totalitário como algo benéfico e necessário.
b)

1 - No caso alemão, observamos o desenvolvimento de uma grave crise econômica relacionada às duras punições oferecidas pelo Tratado de Versalhes. Ao mesmo tempo, podemos indicar que a ineficácia da República de Weimar alimentou um forte sentimento de frustração com relação às tendências políticas liberais e de esquerda.

2 - Na Itália, vemos que esse mesmo desgaste foi enfrentado, já que o país não teve compensações territoriais proporcionais aos gastos investidos na Primeira Guerra Mundial. Nesse mesmo contexto, setores políticos de esquerda inflavam o cenário político com a realização de protestos pelas ruas e a deflagração de greves.

3)
a)Nacionalismo, patriotismo e soberania.

b) A Alemanha Nazista ou Terceiro Reich foi o nome adaptado no tempo em que vigorou o regime totalitário nazista (de 1933 a 1945) na Alemanha e no império formado pelas nações por ela conquistadas. O papel da guerra na política do III Reich foi garantir o espaço para a construção da nação alemã.

4) Fascismo é uma doutrina totalitária, antidemocrática e nacionalista criada por Mussolini. E os países nos quais ele conseguiu se impor como forma de governo foram: Alemanha, Espanha e Portugal.

Abraço!

segunda-feira, 6 de maio de 2013

Florença e o Renascimento.

Aos alunos do 11º ano,


Duomo di Firenze - criação de Brunelleschi


A República de Florença conquista a hegemonia da cultura italiana, domina a região da Toscana, tem a sua disposição os portos de Pisa e Livorno. Sua burguesia obtém lucros importantes vindos do comércio com Veneza e investe em construções arquitetônicas grandiosas.
Em Florença, desenvolveu-se o platonismo – uma corrente do pensamento humanista que dá ênfase ao cultivo e a criação do belo através da arte como exercício de virtude e de profunda adoração a Deus. Isto aparece de forma marcante nas obras de Leonardo Da Vinci, Michelangelo, Rafael e Brunelleschi.
Florença é tida como o berço do movimento renascentista e a noção de renascimento tal como a entendemos hoje, é estabelecida pelo historiador suíço Jacob Burckhardt (1818-1897) em seu livro “A cultura do Renascimento na Itália” (1867), que define o período como de grande florescimento do espírito humano, espécie de "descoberta do mundo e do homem".
No final do século XV, a França invadiu a Itália e as cidades resistiram com ajuda dos Espanhóis e Alemães, além dos recursos da Igreja. A queda de Florença seria terrível para o humanismo, para o respeito às liberdades e iniciativas individuais que eram marcas da civilização de Florença. O historiador Nicolau Sevcenko afirma que foi esse o medo que levou Maquiavel a escrever o seu “O Príncipe”, uma espécie de manual de política prática, destinado a instruir um estadista sobre como conquistar o poder e como mantê-lo indiferente às normas da ética cristã tradicional.

Procure saber mais sobre o Renascimento. Este é um exercício importante para entender como se forjou um novo olhar sobre o homem e o mundo ao seu redor. A novidade é o que nos movimenta o pensamento. Procure por ela. Sempre!


Abraço!

quinta-feira, 2 de maio de 2013

Cronologia - Grécia Antiga

Olá Alunos  do 10º ano,

A imagem abaixo localiza no tempo a evolução das civilizações na Antiguidade...

... e o texto a seguir é uma cronologia básica da Grécia Antiga:


Formação

- Séculos XX-XVI a.C. Civilização cretense, que se expandiu por toda a bacia do Mediterrâneo oriental, possivelmente a partir da ilha de Creta.
- Séculos XVI-XII a.C. Invasões dos povos do Norte, entre eles os aqueus, e formação da civilização micênica.
- Séculos XII-X a.C. Invasão dos dórios e início da civilização grega.

Período arcaico

- Século X a.C. Teseu reúne sob sua liderança várias aldeias da Ática e funda o Estado ateniense.
- Século IX a.C. Licurgo estabelece as leis de Esparta e funda o Estado espartano.
- Séculos VIII-VI a.C. Colonização da bacia do Mediterrâneo pelos gregos.
594 a.C. Reformas de Sólon.
546 a.C. Conquista da Jônia por Ciro, rei da Pérsia.
507 a.C. Reformas de Clístenes.

Período clássico

- 492-490 a.C. Primeira guerra médica. Investida persa contra a Grécia.
- 484-479 a.C. Segunda guerra médica. Atenas, aliada à Esparta, consegue a vitória sobre os persas.
- 477 a.C. Atenas lidera um conjunto de cidades gregas, organizando a Confederação de Delos.
- 461-451 a.C. Guerra entre Esparta e Atenas.
- 431-404 a.C. Nova guerra entre Esparta e Atenas, a Guerra do Peloponeso, com vitória de Esparta.
-377-371 a.C. Guerra de Tebas e Atenas contra Esparta.
-360-337 a.C. Várias investidas de Filipe da Macedônia na Grécia, até que, em 337 a.C., os delegados das cidades gregas reunidas o elegeram generalíssimo de toda a Grécia.

segunda-feira, 1 de abril de 2013

Questões sobre o Egito.

Olá Alunos do 10º ano,

Teste seus conhecimentos tentando responder as questões de múltipla escolha.
Depois confira suas respostas no gabarito...


1 - (Vunesp-SP) Os Estados Teocráticos da Mesopotâmia e do Egito evoluíram, acumulando características comuns e peculiaridades culturais. Os egípcios desenvolveram a prática de embalsamar o corpo humano porque
a) se opunham ao politeísmo dominante na época.
b) os seus deuses, sempre prontos para castigar os pecadores, desencadearam o dilúvio.
c) depois da morte a alma podia voltar ao corpo mumificado.
d) construíram túmulos, em forma de pirâmides truncadas, erigidos para a eternidade.
e) os camponeses constituíam categoria social inferior.

2 - (Fuvest-SP) A escrita cuneiforme dos mesopotâmicos, utilizada principalmente em seus documentos religiosos e civis, era
a) semelhante em seu desenho à escrita dos egípcios.
b) composta exclusivamente de sinais lineares e traços verticais.
c) uma representação figurada evocando a coisa ou o ser.
d) baseada em grupamentos de letras formando sílabas.
e) uma tentativa de representar os fonemas por meio de sinais.

3 - (Osec-SP) Se um homem negligenciar a fortificação de seu dique, se ocorrer uma brecha e o cantão inundar-se, o homem será condenado a restituir o trigo destruído por sua culpa. Se não puder restituí-lo, será vendido, assim como os seus bens, e as pessoas do cantão de onde a água levou o trigo repartirão entre si o produto da venda. Essa texto faz referência
a) à doutrina de Zoroastro e a seu livro Zend-Avesta.
b) à Lei de Talião e ao Código de Hamurábi.
c) ao Livro dos Mortos.
d) à Sátira das Profissões.
e) ao Hino ao Sol, de Amenófis IV.

4 - (EFCA-MG) A mais antiga coleção de normas penais econômicas e civis passou à História da Mesopotâmia com o nome de
a) Código de Hamurábi.
b) Alcorão.
c) Código de Drákon.
d) Lei das Doze Tábuas.
e) Código de Justiniano.

5 - (Fuvest-SP) Sobre o surgimento da agricultura - e seu uso intensivo pelo homem - pode-se afirmar que:
a) foi posterior; no tempo, ao aparecimento do Estado e da escrita.
b) ocorreu no Oriente Próximo (Egito e Mesopotâmia) e daí se difundiu para a Ásia (Índia e China), Europa e, a partir desta, para a América.
c) como tantas outras invenções, teve origem na China, donde se difundiu até atingir a Europa e, por último, a América.
d) ocorreu, em tempos diferentes, no Oriente Próximo (Egito e Mesopotâmia), na Ásia (Índia e China) e na América (México e Peru).
e) de todas as invenções fundamentais, como a criação de animais, a metalurgia e o comércio, foi a que menos contribuiu para o ulterior progresso material do homem.

6 - (Fuvest-SP) A partir do III milênio a.C., desenvolveram-se, nos vales dos grandes rios do Oriente Próximo, como o Nilo, o Tigre e o Eufrates, Estados teocráticos fortemente organizados e centralizados e com extensa burocracia. Uma explicação para o surgimento é
a) a revolta dos camponeses e a insurreição dos artesãos nas cidades, que só puderam ser contidas pela imposição de governos autoritários.
b) a necessidade de coordenar o trabalho de grandes contingentes humanos, para realizar obras de irrigação.
c) a influência das grandes civilizações do Extremo oriente, que chegou ao Oriente Próximo por meio das caravanas de seda.
d) a expansão das religiões monoteístas, que fundamentavam o caráter divino da realeza e o poder absoluto do monarca.
e) a introdução de instrumentos de ferro e a conseqüente revolução tecnológica, que transformou a agricultura dos vales e levou à centralização do poder.

7 - (Vunesp-SP) O Novo Império Egípcio (entre os séculos XVI e XII a.C.) foi marcado por uma transformação que deu novo rumo, temporário, à vida religiosa da população. O faraó Amenófis IV impôs o culto a um único Deus, Áton, simbolizado pelo disco visível do Sol. Tebas deixou de ser a capital e os bens dos templos de Amon foram confiscados. A reforma religiosa teve caráter político porque visava a
a) limitar o poder dos sacerdotes.
b) abalar a estrutura social vigente.
c) aumentar a autonomia dos nomos.
d) debilitar a influência dos escribas.
e) dividir o poder da casta militar.

8 - (Fuvest-SP) O modo de produção asiático pode ser caracterizado exceto por:
a) poder político centralizado, teocrático e sociedade estamental.
b) economia agropastoril, sujeitas às condições geoclimáticas, incluindo o chamado Crescente Fértil.
c) organização fortemente marcada pela religiosidade que, por vezes, contribuiu até mesmo para a centralização política.
d) domínio da religião monoteísta na constituição do Império Persa.
e) traços de originalidade fenícia, pela descentralização política das cidades-estados e economia voltada para o comércio marítimo.

9 - (UECE) Sobre o papel do rio Nilo na estruturação da sociedade no Egito Antigo, é correto afirmar que:
a) permitia a atividade econômica e, com suas cheias regulares, garantia a estabilidade político e o domínio simbólico dos faraós
b) sua maior importância era servir de meio de transporte para as tropas que garantiam a supremacia militar dos egípcios em toda a África.
c) suas cheias significavam um momento de instabilidade política e econômica, uma vez que destruíam as colheitas e provocavam fome generalizada.
d) a capacidade e o volume de água não eram aproveitados pelos egípcios, que se limitavam nas vazantes a esperar a próxima cheia.

Gabarito
1 - C / 2 - C / 3 - B / 4 - A / 5 - D / 6 - B / 7 - A / 8 - D / 9 - A.

No link abaixo, você pode fazer um pequeno teste interativo para ver como estão seus conhecimentos.

Clica e Vai:
http://www.imagem.eti.br/atividades_educativas/egito_antigo_mesopotamia.html

Abraço!


Questões para olhar e ver!

Olá alunos do 12º ano,

Como havíamos combinado, aí vão cinco breves questões referentes à Primeira Guerra Mundial, que é um dos temas de avaliação do dia 10/04.

1- Descreva ao que se refere a expressão como a "Paz armada", no contexto que antecede a Primeira Guerra Mundial.
2- Entre os antecedentes da Primeira Grande Guerra qual podemos apontar como principal fator? Justifique.
3- A Primeira Guerra pode ser dividida de que forma? Caracterize cada uma das fases.
4- Quais interesses motivaram a participação dos E.U.A. no conflito?

5- Cite duas consequências da Primeira Grande Guerra.

Avaliação do 12º ano - abril de 2013.

Olá alunos do 12º ano,

Escrevo para localizar os conteúdos referentes à avaliação do dia 10 de abril.
Para estudar pelo livro didático as páginas são as seguintes:

- A Primeira Guerra Mundial. Pág. 458-466;
- A Revolução Russa de 1917. Pág. 467-474;

Lembro que é importante rever suas anotações de aula sobre os temas acima, assim como o resumo teórico sobre a Revolução Russa, especialmente as "Teses de Abril" e as críticas de Rosa Luxemburgo direcionadas aos líderes de Revolução de Outubro.

Boas leituras!

Avaliação do 11º ano - abril de 2013.

Olá alunos do 11º ano,

Escrevo para localizar os conteúdos referentes à avaliação do dia 9 de abril.
Para estudar pelo livro didático as páginas são as seguintes:

- As navegações portuguesas. Pág. 246-250;
- As navegações espanholas / Mercantilismo. Pág. 250-252;
- A colônia portuguesa na América. Pág. 257-267;

Lembro que é importante rever suas anotações de aula sobre a formação de Portugal e Espanha e o resumo teórico que você recebeu impresso sobre as "Grandes Navegações e o descobrimento do Brasil".

Boa leitura!